바람

5인 5색 한국현대사 특강 대한민국의 정통성을 묻다 글쓴이 : 한홍구, 정태현, 서중석, 이만열, 정영철 펴낸곳 : 철수와영희 뉴라이트의 역사왜곡이 도를 넘어서고 있다. 자세히 내막을 살펴보면 일본의 극우세력의 주장과 다르지 않다. 정말 적반하장도 이 정도면 과히 철면피의 수준을 넘어선다. 참으로 놀라운 일이다. 이들은 좌편향 근현대사 교육을 바로잡겠다며 역사교과서를 왜곡하고 책의 서문처럼 '이랬으면 좋았을 것'을 하는 내용을 자신들의 편의에 따라 역사가 아닌 소설을 쓰는 만행을 저지르고 있다. 광복절을 건국절로 바꾸어야 한다며 논란을 일으키며 애써 대한민국 건국의 역사를 30년이나 뒤로 퇴행시키려는 그들의 저의는 친일의 원죄에 대한 면죄부를 받기위한 사욕에 불과해 보인다. 허긴 대통령조차 나서서 "편협..

평생학습사회의 도래와 문화예술교육(5) 나오며 ‘평생교육과 문화교육의 개념은 마치 만화경과도 같은 다면적 특성을 그대로 보여주고 있다. 따라서 어떤 평생교육의 관점이 어떤 문화교육의 관점과 만나는가에 따라서 그 결과물은 상당한 편차를 보일 수 있을 것이다. 만약 자격증을 취득하거나 새로운 노동 환경에 적응이 필요한 노동력 배양에 초점을 두고서 평생교육을 바라본다면 이러한 체제 아래서 이뤄지는 문화교육의 양상은 기예적인 성격이 강할 것이다. 하지만 국가 체제나 자본주의적 생활양식과는 일정한 비판의 거리를 두고서 평생교육을 바라본다면 시민교육이나 인본주의적 접근에 가까운 문화교육이 요청될 것이다.’ (이병곤:2003) 평생학습사회에서 문화·예술교육이 올곧게 삶의 학습으로 자리매김하고자 한다면, 문화를 향유하..

평생학습사회의 도래와 문화예술교육(4) 2. 변화하는 사회에 필요한 생애핵심능력과 문화교육 앞서 살펴본 바와 같이 평생학습과 문화교육의 접점을 살펴보았다. 문화교육에 대한 다양한 접근 방식이 있겠지만, 평생학습사회 혹은 체제 안에서의 문화교육의 접점을 고민하여 보는 것이 본 글의 취지임을 다시 한 번 확인하면서 본 장에서는 평생교육과 문화교육의 연관성을 도래한 평생학습시대에 요구되는 생애핵심능력과 연계하여 논의를 전개하고자 한다. 전술한 바와 같이 현대 혹은 다가올 미래사회는 새로운 생애능력을 요구하고 있다. 다음의 표는 변화하는 시대와 그에 대응하는 생애핵심능력을 도표화 한 것이다. 시대적 흐름 새로운 시대에 요구되는 변화된 능력 대응 프로그램 정보사회∙지식 기반사회 -다양한 개성 -전문지식과 자기주도..